소년이 온다와 한강. 김규나의 반박. 후 스토리***2

 

 

 

소년이 온다와 한강. 김규나의 반박. 후 스토리***2

 

 

 

 

 

 

AI가 데이터를 받아들여 내놓는 이미지도 맘에 들다안들다하는데

-광주 실제 경험한 60대의 생생 기억으로는 (벌써 44년된 스토리로)

광주생 교육생 한강과 수원생 교육생 김규나의 시각.이념적 차이가

-광주사태 44년이 지나고, 후배들이 객관적.주관적 혼용등으로 인해

당사자들간 시간적.거리적.이해관계적인 차이가 심히나는 결과물로

-1970년생(초2) 한강과 1968년(초4)생 김규나

광주 사태는 1980년 5월 18일이고,나는 (고3)

-실제로 보고.듣고.터지고>맞아보고.납짝 엎드렸던 시절은

전두환.이순자 백담사 동안거 시작하던날까지~(1988년 11월)

767일간(백담사 은둔 칩거)

-79년 10.26 박정희> 80년 5.17 계엄> 80년 5.18 광주사태

박정희>(군독재가) 전두환.노태우>김영삼.김대중 (민주화로)

-한

-참

-지

-나

-서

2024년은 윤통.건통.한통 (검찰.술통.무속.십상시등) 쇼윈도우 용산정권이고.

-그 다음은....또

 

 

 

 

 

이러한 내용을 스토리로

 

이야기는 광주 민주화 운동을 중심으로, 과거와 현재를 연결하는 복합적인 시각과 경험의 충돌을 다루는 서사로 발전할 수 있습니다. 특히, 광주 민주화 운동을 직접 경험한 세대와 그 이후 태어난 세대가 이 사건을 어떻게 해석하고 받아들이는지, 또한 이를 정치적, 이념적으로 어떻게 재구성하는지에 대한 이야기를 중심으로 전개됩니다.

 

제목: 시간의 기억과 세대의 간극

 

배경 설정:

이야기의 주요 무대는 1980년의 광주와 2024년의 대한민국입니다. 44년이 지나며, 당시의 광주 민주화 운동을 직접 경험한 세대와 이후에 이 사건을 교육을 통해 간접적으로 배운 세대 간의 기억과 해석의 차이가 부각됩니다. 이 이야기는 사건의 생생한 목격자, 그리고 그 사건을 책과 역사 속에서 배운 두 명의 여성 작가, 한강과 김규나를 중심으로 진행됩니다.

 

주요 등장인물:

 

나 (고3, 60대):

1980년 광주 민주화 운동 당시 고3이었던 주인공은 광주에서 직접 사건을 겪은 생존자입니다. 그는 총소리와 구타, 납작 엎드렸던 그날의 기억을 생생히 간직하고 있으며, 이후 1988년 전두환이 백담사로 은둔하는 767일 동안의 역사적 흐름을 목격합니다. 그의 기억 속에는 1979년 박정희 암살, 계엄령, 그리고 그 뒤에 이어진 군사정권의 모습까지 고스란히 새겨져 있습니다.

 

한강 (1970년생, 소설가):

1980년 광주 민주화 운동 당시 초등학교 2학년이었던 한강은 그날의 참상을 직접 목격하지 않았으나, 소설 **"소년이 온다"**를 통해 이 사건을 문학적으로 재구성합니다. 그녀는 희생자의 목소리를 대변하며, 역사 속에서 소외된 이들의 고통과 상처를 작품에 담습니다. 그녀의 시각은 감정적이고 인간성에 초점을 맞추며, 비극을 깊이 공감하는 것이 중요하다고 믿습니다.

 

김규나 (1968년생, 작가 및 평론가):

한강과 비슷한 세대인 김규나는 광주 사태에 대해 다른 시각을 제시합니다. 초등학교 4학년이었던 그녀는 직접적인 체험은 없지만, 이 사건이 지나치게 정치적으로 이용되었다고 생각하며, 객관적 분석이 필요하다고 주장합니다. 그녀는 이념적 균형을 맞춰야 한다며, 광주 민주화 운동의 피해 서사가 감정적 과잉으로 흐르는 것에 반대합니다.

 

2024년의 후배들:

Z세대로 등장하는 2024년의 젊은 후배들은 이 사건에 대해 혼재된 정보를 접하며 살아갑니다. 인터넷, 소셜 미디어, 그리고 학교에서 배운 교육을 통해 광주 사건을 이해하려 하지만, 사건을 둘러싼 정치적 담론과 이념적 대립이 그들의 사고에 큰 영향을 미칩니다. 그들은 광주 민주화 운동에 대해 주관적 해석과 객관적 데이터를 혼합하여 사건을 받아들이고, 이를 통해 정치적 편향에 휘둘리기 쉽습니다.

 

스토리의 전개

 

1. 과거와 현재를 잇는 서막

 

주인공(60대)은 1980년 광주 민주화 운동을 생생히 기억하는 인물입니다. 그는 44년이 지나도록 그날의 기억을 잊지 못하며, 시대가 어떻게 변했는지 곱씹습니다. 그는 전두환의 백담사 은둔 기간 동안 한국 사회의 변화를 목격하고, 군사 독재에서 벗어나 김영삼, 김대중 시대로 넘어가는 민주화의 흐름을 직접 체험합니다.

 

이후 윤석열 대통령이 집권한 2024년, 그는 젊은 세대들이 광주 민주화 운동을 감정적으로만 받아들이거나, 정치적 담론에 의해 왜곡된 시각으로 해석하는 것을 보고 혼란과 좌절을 느낍니다.

 

2. 세대 간의 시각 차이

주인공은 우연히 한강과 김규나가 참여한 토론 프로그램을 보게 됩니다. 두 작가는 광주 민주화 운동에 대해 서로 다른 시각을 제시하며 열띤 논쟁을 벌입니다.

한강은 자신이 직접 겪지 않았지만, 광주 민주화 운동의 고통과 비극을 문학적으로 재구성하며, 이를 통해 인간성과 기억을 보존해야 한다고 주장합니다. 그녀는 역사적 사건이 단순한 정치적 사건이 아니라, 인간의 존엄성에 대한 이야기라고 믿습니다.

반면, 김규나는 광주 민주화 운동이 정치적으로 과도하게 활용되고 있으며, 이를 바라보는 객관적 시각이 부족하다고 비판합니다. 그녀는 이 사건이 역사적 자료와 객관적 데이터로 분석되어야 하며, 감정적 서사가 그 사건을 왜곡할 위험이 있다고 경고합니다.

주인공은 이들의 논쟁을 지켜보며, 자신이 직접 경험한 기억과 이들 후세대의 해석이 얼마나 큰 차이를 보이는지 깨닫게 됩니다.

 

3. 후배 세대의 혼란

2024년의 젊은 세대들은 광주 민주화 운동에 대해 단편적인 정보를 접하며 살아갑니다. 인터넷에서 서로 다른 정보들이 혼재되어 있고, 정치적 담론 속에서 사건은 점점 이념의 장이 되어버렸습니다. 한편, 이들은 사건의 본질보다는 정치적 상징성이나 소셜 미디어에서의 논란에 더 주목합니다.

한강과 김규나의 서로 다른 시각은 젊은 세대의 혼란을 가중시키며, 그들 사이에서 객관적 사실과 주관적 감정이 섞여 있는 상태로 받아들여집니다. 이들은 과거의 사건을 이해하려 하지만, 시간적 거리와 이해관계에 의해 왜곡된 상태에서 이 사건을 해석합니다.

 

4. 주인공의 고민과 회상

주인공은 1980년 고3 시절 광주에서 겪었던 그날의 사건을 떠올립니다. 그는 총소리와 체포, 폭력 속에서 친구와 함께 살아남기 위해 납작 엎드렸던 순간을 기억하며, 그날의 피해자들을 떠올립니다. 그날의 참상이 그의 인생에 깊은 상처를 남겼고, 그로 인해 현재의 정치적 논쟁을 바라보며 허탈함을 느낍니다.

그는 과거의 기억을 보존하는 것의 중요성을 깨닫지만, 동시에 세대 간의 간극이 너무나도 커졌음을 인정합니다. 후배 세대에게 이 사건을 어떻게 전하고 이해시켜야 할지 고민에 빠집니다.

 

5. 미래를 향한 물음

이야기의 마지막에서 주인공은 후배 세대에게 무엇을 남겨야 할지 고민합니다. 과거의 사건이 단순히 역사적 기록으로 남는 것이 아니라, 인간의 존엄성과 권리를 지키기 위한 중요한 교훈이 되어야 한다고 생각합니다. 그러나 세대 간의 차이가 커지는 현실 속에서, 그는 진실이 어떻게 왜곡되고 정치적 이용에 휘둘릴지에 대한 불안을 느낍니다.

그는 2024년 윤석열 정권 하에서 정치적 이슈들이 광주 민주화 운동처럼 쇼윈도우 정치로 변질될 위험을 인식하고, 다시금 진실의 중요성을 강조합니다. 그러나 그 이후에 펼쳐질 미래는 여전히 불투명합니다.

 

결론: 기억의 보존과 세대의 간극

 

이 이야기는 광주 민주화 운동을 경험한 세대와 그 이후 세대들 간의 기억과 해석의 차이를 통해, 진실이 시간이 지남에 따라 어떻게 변질되거나 이념적으로 해석될 수 있는지를 탐구합니다. 주인공은 세대 간의 차이를 인정하면서도, 인간의 존엄과 기억의 중요성을 어떻게 보존해야 할지 고민하는 모습을 보이며, 독자들에게 역사의 진실과 기억의 가치에 대해 질문을 던집니다.

 

이 스토리는 세대 간의 이해와 정치적 담론의 영향을 통해, 진실의 변질과 기억의 보존을 고민하게 만듭니다.

 

 

 

 

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소년이 온다와 한강. 김규나의 반박. 후 스토리***

 

 

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